Había realizado otros curos
MOOC anteriormente, pero dado mi perfil de Informático, este que estaba
relacionado con la tecnología me llamaba la atención. Siempre soy positivo,
pero después de haber participado en muchos cursos online, nunca sabes que te
vas a encontrar. Creo firmemente que debemos cambiar el modo tradicional de
enseñar, debemos motivar y crear recursos diferentes, y vi en este curso una
gran oportunidad de seguir aprendiendo. Así que me lancé ...
Anteriormente al curso, había tenido algunas experiencias VR, a
partir de mis propias investigaciones, leyendo aquí y allá, viendo experiencias…y
sinceramente, me este curso me ha gustado, ya que ha reforzado conocimientos
que ya tenía, pero aparte me ha dado a conocer un nuevo mundo de posibilidades.
Desconocía la parte teórica, que diferencia los diferentes tipos de tecnologías,
y a partir del curso tengo una visión con más perspectiva, más seria.
Mi proceso de aprendizaje lo sintetizaría en:
·Primeros contactos con la VR para conocer los conocimientos teóricos generales
de VR: que es, clasificación, tipos de visores y cámaras 360.
·Conocer y diferenciar los diferentes formatos VR
·Creación de contenidos con 360: StreetView, Cities360, etc.
·Creación de contenidos por
ordenador: CoSpaces
·Aspectos éticos en VR
Si tuviera que quedarme con algo del curso seria con la cantidad
de recursos e ideas que pasan por delante de nosotros, con la creatividad de la gente, de la cual hay que aprender. Ahora es tiempo de ordenar, y recopilar esa cantidad de información para poder usarla en nuestra aula.
Mis materias son fundamentalmente STEM, ya que doy tecnología, informática y matemáticas, así que veo usos ilimitados de estos recursos. Mi idea es ir creando materiales poco a poco y adaptarlos a mis clases, para tener un banco de recursos importante. Es un trabajo costoso pero al final muy gratificante.
Los propios retos, además de la observación de las evidencias de
compañeros, me han enriquecido mucho. Así que la valoración final no puede ser más
que positiva.
CONCLUSIONES
PERSONALES: ÉTICA DE VR EN EDUCACIÓN Aunque como he dicho antes, creo que la VR es un recurso a
explotar en educación y que es muy beneficioso, con múltiples beneficios, no
por ello hay que descuidar aspectos éticos y de seguridad.
Además, cuando vayamos a usar estos recursos debemos informar a
las familias y alumnos de que existen riesgos, por tanto habría que pactar una
serie de normas de uso y enviar a las familias una autorización
de consentimiento de uso de VR en el aula para que sean conscientes y den
su aprobación.
OBJETIVOS - Conocer cual es el objetivo de una vivienda autosuficiente - Investigar sobre los materiales y el estilo más adecuado - Investigar cual es la mejor orientación - Investigar métodos de ahorro de energía y agua - Investigar métodos de reciclaje y reutilización del agua - Investigarán sobre el compostaje de residuos orgánicos - Investigar métodos de producción de energía (eólica, solar, biomasa, etc) - Investigar en que se basa la agricultura y ganadería ecológica - Decidir que sistemas de calefacción y refrigeración podemos utilizar ETAPA: alumnos de secundaria. Podemos variar ligeramente los objetivos y adaptarla a las diferentes edades. NUESTRO PROYECTO Tras el proceso de investigación, los alumnos intentaran recrear su vivienda ecosostenible en un entorno VR por ordenador. Añadirán paneles informativos sobre los sistemas implementados.
Hola a tod@s! En el siguiente proyecto me propongo que nos adentremos en una aventura y reto al mismo tiempo. Intentaremos despertar el interés de los alumnos, su curiosidad y además (con el componente del escape room) la competitividad y motivación. El tema elegido ha sido visitar una localidad y descubrir su cultura, calles, entorno e historia. Pero el objetivo se puede modificar de forma muy sencilla. OBJETIVOS - Conocer la localidad de Sumacarcer (Valencia) - Conocer sus principales edificios y monumentos - Conocer detalles de su historia - Conocer su entorno natural - Aprender a utilizar recursos de VR 360 para obtener información DESTINATARIOS Alumnos de secundaria, cualquier nivel. RECURSOS Hemos implementado el proyecto en Genially, dentro de este hemos embebido Street View, fotografías 360 y enlaces a webs externas para consulta de información.
Ahora, os presento mi proyecto, espero que lo disfrutéis!! Agradezco cualquier comentario!!
3.
Breve descripciónón:
Los alumnos de 4º de ESO realizaran una maqueta 3d virtual utilizando el juego
Minecraft. Será un trabajo colaborativo donde crearemos diferentes grupos de
trabajo con asignación de diferentes tareas. Se tomaran medidas reales, y creara
un modelo a escala real de nuestro colegio.
4.
Tipo de experiencia.
Será una experiencia semi inmersiva. Crearan el mundo virtual desde PCs o
tabletas. Aunque existen versiones con visor de VR, no disponemos aún de ellas.
5.
Formato:el
recurso está basado en gráficos
generados por ordenador
6.
Plataforma.
El recurso
está disponible para:
•
Sistema operativo Android.
•
Sistema operativo iOS.
•
Sistema operativo Windows.
•
Navegador web.
·
Oculus Rift.
·Wii U
·Minecraft Oculus Rift
·Minecraft Windows Mixed reality
·Minecraft Gear VR
7.
Propuesta didáctica
•
Materia / área curricular: Tecnología
4º ESO.
•
Nivel educativo: Secundaria.
•
Público
objetivo:edad
de los destinatarios y/o características
de estos.
•
Duración: 12
horas, aprox. 15 sesiones.
•
Objetivo/s:
1.
Los alumnos podrán usar medidas y proporciones para recrear un edificio real en
Minecraft.
2.
Los alumnos demostrarán un conocimiento práctico de construcción a escala y
proporciones adecuadas en conceptos de ingeniería.
3.
Los alumnos aplicarán la comprensión visual para ilustrar su comprensión.
4.
Los alumnos demostrarán habilidades de colaboración y trabajo en equipo en la
recopilación de datos e información para completar la tarea.
5.
Los alumnos aprenderán a crear y editar videos.
•
Actividades:
Explicar el proyecto, objetivos y la rúbrica de evaluación.
Introducción al vídeo juego Minecraft.
Distribución de los grupos, los roles en el grupo y tareas. A cada grupo
se le asigna una tarea.
Realizar las diferentes operaciones: recogida de medidas, conversión de
escalas.
Ejecución del proyecto en el aula con PCs
Crear videos explicativos sobre el trabajo realizado.
Valoración del proyecto.
•
Otros posibles recursos o acciones complementarias:Utilizamos
cámaras de fotos y tablets para capturar imágenes de las zonas a reproducir,
para así mejorar su ejecución.
Hola, mi nombre es Christian. Soy ingeniero informático y desde 2001 trabajo de docente en Ed. Secundaria. Imparto Informática, matemáticas y tecnologia.
Me apasiona aprender, por ello intento formarme siempre que puedo. Intento estar al dia y aprender sobre cualquier nueva tendencia tecnológica.
Creo que la VR es un campo en el que podemos sacar mucho partido en educación, es atractivo y motivador para los alumnos. Por ello, me gustaría coger ideas, compartir y cooperar para ser mejor.